怎样帮基础差的同学取得突破性进步？
平等思维教育基地
“老师，我数学得了74分（上次40）及格了，比上次月考前进18名，英语前进了16名，物理前进了28名。语文作文字写得不好，老师看不清只给我2分。这周有两次我都到黑板上给全班同学讲题，在学校上课的时候，老师几乎每天都表扬我 。”
郭典同学初二这半个学期的努力终于见到了成效，考试成绩一出来，他就兴奋地把好消息告诉了基地老师。郭典的基础是很薄弱的，而他取得如此大的进步，真的是付出了很大的努力，在郭典进步的中，妈妈的帮助也是不可忽视的。
郭典每次到基地上课都非常积极，尽管他从家到基地需要坐地铁2小时，但是上午10点需要上课，他早上8点就到了，下午4点钟上完课，他会在基地上自习到6点钟才离开。有一次因为北京地铁10号线停运，郭典提前不知道，他为了上课不迟到，自己打车花了40元到基地，老师们都为他的做法而感动。
郭典妈妈为了让基地老师更及时地了解到孩子的学习情况，每天晚上都会把他的作业发给老师，老师在收到后再根据作业情况对教学做出相应的调整。更可贵的是，郭典妈妈会把作业中孩子做到哪儿卡住了，做到哪儿出问题了，这些地方都明确标注出来，真的是费了很大的心思。
在妈妈的配合下，我们看到郭典已经在一点一点地取得进步。这次考试后老师问他，你对这个成绩满意吗？郭典干劲儿十足地说：不满意呢，下次要考80多。为了能更好地帮到郭典，郭典妈妈也细心地做了总结。希望以下总结可以对更多的朋友有借鉴意义。
唐老师、基地各位老师好：
郭典11月初的期中考试成绩出来了，数学、物理、英语三门主课的成绩与10月初的月考比较都有所提高，年级排名也前进了近20名呢！
孩子进步了，我有些迷惑了：我们做了哪些正因呢？应该继续做哪些，纠正哪些呢？我想应该总结一下，明确一下今后的方向。
一、转变观念。孩子是我的，我要负起责任，调动起自己的积极性，不能把孩子交给基地老师就什么都不管了，孩子没有进步或者说看不到孩子的进步，就认为是基地老师没教好。儿子是我的，首先问自己，我能做什么，我做了什么？
二、最“笨”的方法也许最有效。怎么帮孩子呢？郭典的基础差，注意力集中时候短，我就采用“看”的方法，儿子写作业时，我就坐在他旁边看书，当他遇到困难的时候，及时提供帮助（有的题让他独立完成是有困难的，如果不提供帮助，他会烦躁），当他思想开小差时，提醒他。
当然，陪儿子写作业，首先要和孩子沟通好，不能给孩子压力。现在儿子和我的关系好着呢，什么事都和我说，包括他觉得自己做的不好的事，也会“坦白交待”。
三、及时与基地老师沟通，请求他们的帮助（老公说我们“赖”上基地了，呵呵）。我会每天把儿子的英语、数学作业情况及我在帮儿子的过程中遇到的困难发给老师，老师们会根据儿子的具体情况，提出建议。虽然我们现在没上语文模块课，但在语文方面遇到的困难，我会毫不客气地问老赵，赵老师每次都会给出具体的建议，而且能迅速发现我们存在的问题。
四、学会“藏污纳垢”，就能发现孩子的点滴进步。以前我总是盯着孩子做得不好的地方，字写得潦草，错题多，单词、课文背不下来等，这样当然发现不了孩子的进步，也给不了鼓励。现在我换个角度想：字潦草，是否有的字写得好，我该怎么做帮孩子把字写工整？这道题错了，是不是有一步做对了，而这一步是以前他想不到的，这次他会做了；单词、课文是否能背下一些了，我该怎么帮他背得更快、记得更牢？这样说出的话就不会带“大蒜味”了，嘿嘿！
五、接纳孩子，悦纳自己。从心里接纳孩子，是件很不容易的事，有时做得不好，又会责怪自己，弄得心情很不好。这时也要悦纳自己，我们是在修行，要允许自己不完美，发现自己做的不好的地方，改正就好了，自责解决不了问题。
其实，最让我感动的还是我的儿子——郭典。虽然排名靠后，但他从没放弃过努力。每周都会去基地学习，每天完成学校的作业后，还会做基地老师给他布置的对他提高有帮助的练习，早上5点多就起床背课文或单词。在我着急的时候，还会提醒我：“你又急了，急管用吗？”谢谢你儿子，妈妈会和你共同成长！
相信我们一起努力，做正因，一定可以帮郭典取得更大的突破！
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