进步中的郭典

——怎样帮孩子检查作业？

平等思维教育基地

郭典同学是一名初一的学生，也是基地的老学员。在以往的博客文章中，我们在看到在妈妈的陪伴下，他在不断地进步着：

《家长怎样帮助孩子执行好“数学学习十步法”》

《陪孩子一起成长——六年级孩子的母亲记下帮助孩子的点点滴滴》

《怎样帮助学生彻底解决题目中的错误？ —— 错误报告三步法》

2012年寒假刚刚开始，郭典就报名参加了基地第69、70期认真能力训练营的复训，并给我们带来了好消息：期末数学成绩进步29分。

郭典同学在学习中，浮躁的情况是比较明显的。这29分的进步背后是需要做出大量非常具体、踏实的工作的。郭典妈妈也给基地发来了她对孩子这段时间学习的总结，有类似问题的家长朋友，可以参考。

1、家长需要积极参加家长课，向老师请教如何帮助孩子，努力地按老师的建议去做。

2、将孩子的作业情况及时反馈给基地孟老师，孟老师会针对孩子的作业情况，提出具体的建议，如：针对孩子计算题不能得满分的问题，孟老师建议每天做一道计算题，不能跳步，计算时先确定符号再计算；我就按孟老师的建议，给孩子出题。做题前提醒孩子要注意哪些地方。一般情况下，郭典还是比较配合。

3、考试前提醒孩子，按孟老师的建议去做：

1）计算题检查时，重做一遍，若与原来结果不一致，再重做，直到有两次结果一样。

2）草稿纸上写明题号，便于检查。

3）先做一看就会的，不要在没思路的题上浪费时间。若有时间再做有些思路的。

在认真能力训练营复训期间，郭典同学也取得了非常大的进步，检查错误的能力有的大幅度的提升。以下视频是训练营总结会上郭典谈自己的收获，以及基地老师对郭典学习情况的总结：

我们相信，郭典同学继续努力，一定会取得更大的进步！

附：《作业检查三步法》

1．前因后果不可错：

所列条件我都用到了吗？解题过程中用到的条件都是已知的吗？能说出每一步依据哪个已知条件、定义、定理、公式或性质吗？所用的定义、定理、公式或性质等是不是正确？前面的步骤是不是一定可以推出后面的步骤？

2．采分点不能少：

采分点应该是哪几步？题目所考的定义、定理、公式或性质所需的条件我都写出来了吗？有没有哪一步是多余的？

3．字和格式不出错：

文字、字母、数字、格式等有没有写错？每一处计算是不是正确？

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