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黄桂清:多层次互动
2016-01-20 48152

在多层次的互动中,居于核心地位的即第一重互动主体是教师与学生之间的双向互动。教师不再只是知识的提供者,而是阐明信息和帮助学生理解信息的引导者和参与者。学生也不再只是知识的被动接受者,而是作为课堂教学的主体,可以与教师进行平等的交流,可以对知识提出挑战和质疑。

第二重互动主体是学生与学生之间的横向互动。由于不同的学生有着不同的家庭背景、成长经历和生活经验,因此每一个学生对于性别以及社会性别的认知和感受也大不相同。基于此,社会性别研究教学强调要重视学生个体与学生群体的相互作用,通过对话、讨论等方式促进学生之间信息的相互流通、经验的相互分享、情感的相互交流。

第三重互动主体是男生与女生之间的异性互动,这是社会性别研究教学特别强调的一点。学生经过了家庭、学校、社会等一系列性别社会化过程之后,男生与女生之间在心理、思维以及行为模式等方面都存在很大差异;在面对相同问题时,男女生也因其经验不同而有不同的判断。因此,在教学过程中,除了要考虑学生个体间发展的差异外,男生与女生之间的性别差异也是需要加以考量的因素。

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