看工厂风水需要注意两点，即大门的方位和厂房位置，抓住两点才是厂子迅速发展，公司如日中天的前提。
一、定大门方位与坐向
在围墙内的基地的中心放罗盘，看大门位于基地的哪一个方向。方位决定后再考虑大门的坐向。大门外要避开电柱，屋角，庙脊，反弓路，烟囱等形煞。而大门的坐向是从来水（包括池塘水，入路，十字路口）----气口决定的要使卦气清纯不杂。门向要以乘元得令为宜，所谓[向首一星灾福柄]。立门向要因地制宜不可执死诀，另外还要注意：1、来水气口合[城门诀]的运用，例如七运末方来水，可立壬山丙向，末水挨星得七是令星，向上排九是生气，这就合乎[城门诀]的运用了。
2、前兼龙神，后兼龙神。如前例，把罗盘放在大门中间测量来水（或路口，池塘，以目力所见到的范围为准），看其中心点，若是末水兼坤来，是前兼龙神，大门要立壬山丙向兼子午。若是末兼丁来，是后兼龙神，大门要立壬山丙向兼亥已。
二、定事务所与厂房
大门的坐向决定后，以此坐向放罗盘于基地中心，起飞星图按照山、向（水）盘的生，旺、衰、死来布置。
1、山盘的生，旺方建事务所，厂房，员工住宅，造假山等。
2、水的生旺方可造水池，留通道，门与空地。另外排水沟也要布置在此方。
事务所是决策，控制中心，是工厂的主体，建筑要比其它的建筑物高大，工厂的大门要在它的生旺方。（以事务所起飞星，看向盘，盘经放在事务所中心测量）内部的董
事长室，经理室，职员办公室，会议室，展览室，电脑室，金库等要配置在山盘的生旺方或辅佐方。通道（动线），大窗户，侧门，后门，冷气口，鱼缸，楼梯，电梯等要配置在向盘的生旺方或辅佐方。
厂房看法与事务所同，也是以各厂房的坐向，用元运来起飞星，把重的，实的部分，如工具室，主要机台，电机房，工作室等配置在厂房内山盘挨星的生旺，辅佐方。把动的虚的部分配置在向盘挨星生旺或辅佐方。
解密：教你如何看厂房风水暴利滚滚来
《皇帝宅经》上讲：“地善、苗旺盛，宅吉、人兴隆。”《尚书?召诏序》中有云：“成王在丰，欲宅邑，使召公先相宅。”说的皆是阳宅之风水核心精髓，历史风水学经过长期经验的积累和应用，发展至今，实用价值日渐突出。故此借用到厂址风水中即可得出，宅也，居之地；厂也，财之利。要想自己的工厂谋取暴利，还是要首先看看厂房风水的衰亡。那么，究竟应该怎么看呢？活跃在珠三角一带的空明风水师就在此给我们指点迷津。
第一，厂址四周无大路直冲，水冲或粗恶山形、拳头山、刀形山、三角形建筑的角冲，厂址不要选在三叉路口、反弓路边、或三叉中周皆被道路包围的“铁笼”形地块内；不要选在立交桥、大型变电站、高大电塔旁边。
第二，厂址四周无“阴气”、“冤气”、“煞气”、“秽气”。坟场、医院的地方建厂。坟场、医院遗址均与死人密切相关，阴气太重。审讯室、监牢、刑场遗址都存在较强的“冤气”。俗语云：“哪个衙门没有几个屈死的鬼？”神前庙后、衙门大门对冲之地均有“煞气”。垃圾填埋场、污水处理厂旁边以及其它臭水沟、污水河旁边均有很多的“秽气”诸如此类，均为不洁之地。如误在此类地方兴建工厂，日后可能会发生一些稀奇古怪或难以预料之事，故宜避之。
第三，厂址选藏风聚气、水抱山环之地。这里指的山、水并不一定是真山真水，有真山真水则更佳，宜背后有山或楼，左右有山或楼，前方有平地聚气。符合此类要求的地方比较多，是可以选择的。如果不能完全符合，在立向时可以弥补，以扬长避短。
工厂选址只要做到上述三条，就已经是一个合格的厂址了。无论是租还是建厂房，下入住前要知道园区、厂房的布局与元运衰旺，把握住这三点，工厂生产就更能有能顺利开展、产品合格、产量销量大、无火灾、无工伤等事故发生。
浅谈学校风水对教学质量的影响
一个学校如果教学质量不好都是从老师身上去找原因，从学生的身上找原因，从学校的条件找原因，很少有从学校的周围环境找原因。风水的好坏，直接影响老师的教学质量，学生的成才数量。到一个学校去看，如果学校废纸满天飞，垃圾到处都是，可以肯定的说，此学校的教学质量不会好的，学生的流失率一定很高。教师肯定也是当一天和尚撞一天锺。那么，怎样改变学校地环境才能提高教学质量呢？简单的说，就是改变风水学上的的文昌位。改变文昌位，首先要从二个方面入手，一个是加强某方位水的力量。比如，修水池，喷泉等。一个是加强某方位砂的力量。（必须用人为的方法加大砂的力量）只有这样才能真正的从根本上改变学校的教学质量。世界是物质的，物质，能量对人的影响是绝对的，是不以人的意志为转移的。你承不承这种能量的存在，他都以物质的形式影响你的命运。绝大多数人认为，人只要努力奋斗就能掌握自己的命运，就能升官发财。社会上还有一种时髦的说法，叫知识改变命运，知识确能改变命运，但只是阶段性的改变，不能从根本上改变。很多人都在努力奋斗，但成功的人凤毛麟角，是什么力量扼杀了他们的理想和前途？那就是环境。环境是一决定因素。
要想从根本上改变学校的教学质量，保证学生各尽其才，改变学校的周边环境，教学环境，人文环境是提高教学质量的重要因素之一。
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