《培训师之路——林威威职业转型记》（连载-21）

第二章：厉兵秣马

（如何加强课堂互动）

“如何提升培训师的亲和力我们就先探讨到这里。”李语堂老师问道，“我们接下来要学习什么？”

“老师，如何加强课堂互动。”眼镜妹回答道。

李语堂老师微笑着点点头，问道：“课堂上和学员互动有什么好处？”

“降低学员上课开小差的可能性，使学员能积极关注所学的内容。”有人说。

“使学员参与思考，增强学习效果。”有人说。

“保持良好的学习气氛，不至于使课堂沉闷。” 有人说。

“加强学员对培训师及课程的认可和接受。” 有人说。

“老师，互动其实就是让学员积极参与课程；而唯有参与，才有认同。”勇敢回答道。

“很好。唯有参与，才有认同。”李语堂老师看着勇敢哥，表扬道：“您能举一个例证吗？”

“我发现一些结婚多年的夫妻，丈夫会认为别人的妻子美丽温柔有气质，妻子会认为别人的丈夫帅气潇洒有内涵；但他们一般都会在自己的亲戚或朋友面前夸奖自己的儿子或女儿。你们知道为什么吗？”勇敢哥自问自答道：“我认为这个中原因应该是自己的儿子或女儿是自己亲自参与了的！”

勇敢哥的例证引起了大家的一阵爆笑。

“嗯，有道理。前段时间我看到报纸上报道后妈虐待小孩的事例，其实仔细想想也不能完全责备说后妈心狠手辣；在一定的程度上，可能是因为后妈之前没有参与过，没有参与，自然就没有认同啊！”西装哥附和着勇敢哥的观点。

李语堂老师肯定勇敢哥和西装哥的例子有几分道理，接着说：“既然大家认为课堂互动这么有作用，那我们如何加强课堂的互动呢？”

“老师，提问。”发髻妹举手回答道。

“很好。那我们是提难一点的问题还是提简单一点的问题呢？”李语堂老师追问道。

“提简单一点的问题。”发髻妹想了想说。

“为什么？”李语堂老师继续追问。

“因为提简单一点的问题，学员一般基本能回答上来，这样才能引起大家参与的兴趣；如果提的问题太难，就只有老师提问题，没有学员给答案，这样课堂就互动不起来了。”

“掌声！”李语堂老师说。

掌声过后，李语堂老师强调说：“在课堂上，我们提问的目的不是要难倒学员，而是达到让学员参与和思考的目的。因此我们提的问题应该简单一些，能让学员回答得上来。”

“还有其他方法吗？” 李语堂老师继续问道。

“让学员分组做练习或组织案例研讨。” 有人说。

“适当做一些游戏或活动来配合课程的进行。”有人说。

“进行角色扮演。”有人说。

“让学员提他们自己的问题。”有人说。

……

“另外，我们还可以通过多看学员、少看投影或电脑来加强课堂的互动性；通过对学员进行鼓励、称赞和奖励来加强课堂的互动性等。”李语堂老师补充道。

“关于这个模块，大家有什么疑问吗？”李语堂老师问道。林威威意识道，李语堂老师正在采用“让学员提他们自己的问题”这一方法来加强课堂的互动性。

“老师，对于一般的实战类课程来说，互动的时间应该占课程总时量的百分之多少比较合适？而对于认证类课程呢？”时髦妹问道。

“根据我的个人培训经验，对于实战类课程，我认为课程互动的时间大约占课程总时量的50%到60%左右比较合适。对于认证类课程，我认为课程互动的时间大约占课程总时量的20%到30%比较合适。”

接下来，李语堂老师回答了其他几个学员提出的问题后，又到了上午课程结束的时候。（未完待续）