教练技术讲师张高睿分享奥修(Osho)说过这么一番话：人类是由于知识才和整体分开的，是知识制造了人和整体之间的距离。就像你在山里偶然看到一朵野花，你不知道它是什么花，你的头脑没有对它产生想法，头脑是宁
教练技术讲师张高睿分享五祖法演禅师( Goso Hoen)曾说过这么一个故事：一个小偷世家，，儿子发现父亲逐渐变老了，于是要求他父亲教他偷窃的技巧，使他能够在父亲退休后继承家业。父亲同意了，当天晚上他
教练技术讲师张高睿分享在人类文明的历史长河中，有两个时期思想最为活跃：西方的古腊罗马时期和中国的春秋战国时期。这里，我们就以古希腊罗马时期为例，当时逻辑思维的代表人物是亚里士多德，而直觉思维的代表人物
教练技术讲师张高睿分享保罗.纳特(Pull Nutt)，俄亥俄州立大学费希尔( Fischer)商学院的教授，曾经研究人们的决定与结果之间的关系。在过去19年中，纳特跟踪了356个不同公司的决策者和经
教练技术讲师张高睿分享管理教练如何让员丁看到更多的可能性？当员工看不到提升利润、效益、业绩的可能性，甚至认为这不可能时，管理者就要学会像教练一样转换员丁看问题的位置和角度，协助员—厂突破自我的边界和白
管理教练让员工不断地关注自己的成长，提升目标，提升对自己的要求，最大限度地为企业增加利润、改善效益、提升业绩。教练技术讲师张高睿分享管理者在了解员工标准的基础上，利用问题来激发员工的内在动机，引发其看
教练技术讲师张高睿分享管理者与员工之间建立教练关系，管理者更多的以教练身份出现，采用引发、支持及协助式的管理方式，通过有效对话引发员工思考，令员工通过深入思考找到解决问题的答案，这里重要的是教练对
我们总是认为，经理具有领导、管理者和教练三重身份。三者间呈相互促进的关系，教练是基础，为另外两项职责提供支持。经常有人会间，教练属于经理的职责范围吗？这让我们大吃一惊，因为这说明人们对于教练工作的性质
教练技术讲师张高睿分享教练和咨询可以同步进行，但弄清到底是在教练还是在咨询，这一点至关重要。我们经常就教练能力问题接受企业的咨询，并就如何创建教练文化提出建议。在签订合同之后，我们会清楚地告诉对方我们
培训的目的主要是帮助人们学习和发展技能。培训一般较为规范，由培训者提供素材。在增长学识、接触新观点、新方法，从而增长才干方面十分有益。然而培训也存在着固有的弱点，无法根据个人和企业的情况因材施教就是其
浙公网安备 33010802003509号
