家长如何指导孩子有效进行期末复习

家庭、学校、社会，这三方面对孩子的成长影响息息相关。家长、老师、社会环境对孩子的影响更是息息相关。所有息息相关起作用的影响都以孩子为中心显现出来。孩子本身是所有因素中最为重要的一个方面。

一、 倾听孩子的心声，理解并体谅孩子们的苦。

在学生随手写出的心情随笔中，我倾听到学生的心声，更加体会到学生的苦。

今天真是好事连连呀！考了一张数学卷，答得很不好，胆战心惊。没想到老师竟然没批，真是开心极了。【小开心也挺好。】

我最近考了一张87分的卷子，……妈妈给我定的最低的标准是95分以上。……这次成绩真是出乎我的意料，有点太差了。真的很上火，牙都起大泡了。我该怎么办?【成绩不理想，最上火的是孩子自己。班级是个小社会，决定好孩子江湖地位的因素有很多。成绩高低是其中最重要的一项。而追求赏识，希望得到家长的认可更是每个孩子梦寐以求的事情。】

今天我很不开心。又是做卷子，又是写作业。我不开心。【枯燥的期末复习，真的没有办法让孩子开心起来吗？如果对所做的事情产生乐趣，那么再苦再累孩子都愿意。君不见迷上游戏的孩子可以连战几天几夜。如何让孩子对期末复习产生兴趣，乐于复习，是我首要思考的内容。下文会详细谈。】

期末考试将要来到了，我们的心也一直砰砰的跳，就怕自己考得不好，就怕自落后了。呜呜呜呜……【孩子的惧怕，担忧我们作为家长、老师一定要听到，一定要顾及到孩子的心理变化！】

今天我好伤心。天空中乌云密布，我的心情也正如此。数学老师，一下子占了三节课。语文老师，语文老师也一下子占了三节课。【唉，为了教育事业奉献自己的兢兢业业的教师们，一定要考虑到：如果老师自己筋疲力尽，那么学生会比老师更加疲惫不堪！孩子的承受能力远远弱于成年人。让老师轻松起来，更是让学生轻松起来。我们无法改变考试的严峻现实，但是还是要带着学生完成他们能力范围内的复习任务，否则劳而无效。岂不是白累一场？】

这几天我好担心，因为快要期末了，我们都抓紧时间练习，还有几天了就考试了。太累了有数学、语文、英语、科学、美术都要考试，好可怕！ 【孩子，你还少说了一样，还有音乐。不知从何时起，音体美、科学这样的小学科也要接受上级部门的抽测。有考试，就必须带着学生记忆所学内容。尽管我们不太理解：音乐课让学生唱、跳、欣赏音乐；美术课让学生画、做手工、提高美术鉴赏能力；体育课带着学生活动、锻炼；科学课做做小实验，研究一下身边的物理现象……这不是很好吗？为什么要有理论考试？为什么要给孩子增加负担？从这里，我们更能体会到学生的苦。】

体会到学生的苦，促使我更加用心思考期末复习工作，思考如何带领学生有效进行期末复习。

二、 有效复习，不要给学生提要求。

别提要求，别给孩子规定分数标准，别硬性规定孩子今天做题不许出错。给孩子提要求，除了增加孩子心理负担之外，别无用处。

曾经读过这样一篇小故事：院子里有一块大石头，经常有人不小心踢到那块石头，不是跌倒就是擦伤。当孩子提出搬走这块大石头时，爸爸回答：“这块大石头在你爷爷的时代就存在，它体积那么大，一定搬不走。别白费力气了。”于是石头一直留到下一代的下一代，直到新嫁过来的媳妇大张旗鼓准备好家什去试着挖石头，却发现很容易将大石头挖出。

家长对孩子提出的要求如同爷爷时代留下的大石头一样，让孩子们心理上产生畏难情绪，这个大石头成为孩子心目中无法克服的困难点。

一定要考95分以上，这个要求会促使孩子考试时一个劲考虑：我会不会考少了？考不到这个分数怎么办？最终应该用于思考试题的时间用于思考这个本不应成为问题的问题。

别马虎。这个要求更是无用。不如与孩子一起总结错误点，按照错误点检查试卷。比如计算题要记得三对照，横式与原题、竖式与横式、草稿纸与试卷上的得数。分数计算题检查是否约分成最简分数。比例问题看清楚前后项。要找出这些错误点，在平时测验之后，就让学生找出本张试卷上出现错误的原因，记录下来。下次测验之后对照，哪些已经改进，哪些还出错，出错的原因是什么。

三、掌握科学方法，有效进行期末复习。

（一）把培养学生自主复习的意识、能力、习惯放到首位。

应注意三点：

1、教是为了用不着教。复习指导的最终目的是培养学生自主复习的意识、能力与习惯。人一生中要不断地学习，不断地复习，甚至经常应对测试挑战。知识积累、技能训练固然重要，但不能享用一生，真正影响一生的是通过复习培养起来的自主发展的意识能力和习惯。复习指导的目的不能仅仅是为了一次应考取得好成绩，应当为学生的终生健康发展、可持续发展负责。不完全为应考而指导复习，应考效果往往更好。

2、教师要强化培养意识，切实把培养自主复习的意识能力和习惯放在复习指导的首位。

3、指导学生经常反思总结交流，不断丰富完善复习的思路、方法与策略。如何复习更有效，应该多听听学生的想法，学生最有发言权。教法要以学法为依据，为学法服务，指导复习也是这样。建议经常在班内召开“群英会”，请学生交流复习的经验体会，引导学生自觉地反思总结，不断完善、优化自己的复习方法和策略。

（二）科学有效的复习方法和策略。

1、撒网。全面复习，系统掌握。指导学生采用画知识树、办错题集锦小报、抓取错别字等方式归纳出本学期主要复习内容。

常出现的问题：学生没掌握“撒网”的基本方法要领，形不成知识技能系统，复习涉面不够宽，布点不够细，巩固不够实。

语文归类为基础知识、阅读、习作及综合练习这四部分.

2、堵洞阶段——重点突破，堵塞漏洞。在全面复习基础上发现漏洞或薄弱环节，集中进行强化训练。

常出现的问题：问题分析不具体，主攻方向不明确，盲目地训，没有针对性地练。

（１）善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

（２）紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性的查漏补缺的复习工作。

（３）对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生记忆。

（４）根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要，复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

（５）拿出一半的时间进行基础知识复习。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练习。

（６）利用早读课前十多分钟和早读课，让学生把课文中的重要段落、重点词句、要求背诵或默写的内容再读再背再默写。

（７）精讲单元测验卷，力求做到每一道题都能举一反三、融会贯通。

（８）老师必须要针对自己学生的实际，知识基础及技能情况来精心设计和部署本次的复习备考工作，各个知点的复习要落实到位，步步踩实，一步一个脚印，特别要着力做好培优抚差这一关键的一环。

３、收网阶段——回归纲目，梳理简化提升。要指导学生由细节回溯主干，由目返纲，由繁到简，由微观提升到宏观，理清脉络，沟通联系，形成更加完善的知识技能体系。这一阶段要指导学生不断简化复习提纲，由十几页到几页最后到一页小纸片。看到这一页小纸片就能回顾全部复习内容，纲目清晰，巨细不遗。

常出现的问题：迷途忘返，不能及时回归纲目，一大堆内容混乱堆积，彼此联系不起来，不能纲举目张，常常散落遗失，一遇冲击就全面崩盘，极易导致信心丧失、意志崩溃。

４、考前调适阶段——适应训练，调试状态，提高适应力。适应训练不同于一般的综合训练，也不同于专项强化训练。适应训练重在考前适应调整，量不宜过多；练后要认真总结，指导学生及时进行适应性调整。

（三）复习中的培优补差。

应充分调动优生的自主和自觉学习的积极性，巩固并提高中等生的学习成绩，多渠道挖掘差生的“闪光点”，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。在复习阶段个人认为应做到三个加强：（1）、加强优、差生学习辅导资料的批改检查；（2）、加强优、差生小范围的小测验；（3）、加强优、差生学科典型题目的训练。（4）明确各阶段的复习目标。

把重点与考点提纲式地列出黑板，把更多的时间和空间还给学生，实施开放式教学，让学生自己选择喜欢的复习方式——小组合作、同桌合作听写或“一帮一”等。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。每复习一类知识或一个单元让学生自己总结在复习中的新收获和成功的复习方法。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他学生受益，教师也了解到更多的学情信息，使教师指导更具针对性，更有实效。