客户：全国首届青年培训师大奖赛陕鄂川甘宁赛区参赛选手 地点：陕西省 - 西安 时间：2012/12/4 0:00:00 引子话题： 1) 培训师的职业通路收益 2) 成人学习特征与SDTA最佳模式 3) 培训师能力模型与PCT四级进阶提升模型 第一单元：培训师“演”技能训练 一、 培训师演讲技巧训练之一：台风训练 1) 培训师的形象塑造 2) 培训师的肢体语言训练 二、 培训师演讲技巧训练之二：口风训练 1) 发音四要素与辅助语言系统 2) 培训师四项基本发声训练 三、 培训师演讲技巧训练之三：结构化表达 1) 向听众的右脑进攻 2) 理性表达八种方式  语感理性、数列理性、程序理性、总分理性、递进理性等~~~~~~ 3) 感性表达十一方式  五何感性、排比感性、角色感性、比拟感性、反问感性等~~~~~~ 4) 理感交融---统合表达法  理感统合的信息球模型  综合演练 第二单元：培训师“导”技能训练 一、 互动教学的两个作用 二、 互动教学的三种形式 三、 培训师“导”技能实用技巧 1) 控场技能之一：寻找并利用关键学员  如何找到和如何应对 2) 控场技能之二：积极利用提问  六种重要的提问方式  课堂提问的十种常用模式  批准性提问、确认性提问、现状性提问、诱导性提问、选择性提问~~~~~~ 3) 控场技能之三：有效回答问题 4) 控场技能之四：如何对学员进行反驳  培训师的反驳利器---苏格拉底谈话法  培训师反驳的核心心法  角度的转移、角度的整合  一剑封喉法与寻根溯源法 5) 控场技能之五：非常态状况的处理  十二类常见的非常态状况  极好争辩、顽固、过分健谈、沉默不语、私下谈话、~~~~~~ 第三单元：培训师“编”技能训练 一、 课程设计的指导思想 1) 案例分析：某培训课程分析 2) 培训课程的要求（一明、三化、两可） 二、 培训内容确定---两种课程需求调研 1) 以任务为中心的调研方式 2) 以问题为中心的调研方式 三、 培训内容设计---SDTA课程快速互动升级程序 1) 课程是“设计”出来的 2) 课程互动升级四步流程  SDTA快速互动升级法  二线三珠（时间线、内容线、导入珠、展开珠、训练珠）及细分模型  案例分享：我的课程如何设计？ 四、 课程资料制作----教案及相关资料的编写与制作 1) 编写标准化课程开发资料的传承意义（文本化、标准化、接口化） 2) 课程资料编写的规范要求 3) 培训师标准化演示技能  一个重要的问题（PPT是干什么用的？）  培训师演示的核心工具：PPT  PPT制作中的教学要求（语感性结论与话语系统、四化五同要求）  课堂训练：幻灯片制作的“反思”式修正练习 第四单元：青师赛比赛规则与赛前辅导 课程总结： 1) 内容回顾与现实问题探讨 2) 531训后改善 3) 学习优胜小组奖励