《妇女儿童养生保健与儿童人文教育》 【课程背景】 妇科病是女性的常见疾病，提高自身抵抗力和身体素质对治疗妇科病有非常重要的作用。妇女一生中有五个时期的生理情况比较特殊。这就是月经期、怀孕期、分娩期、哺乳期、更年期，应格外注意保健，以维护身体健康。其中育龄期妇女健康保健极为重要，对育龄期妇女在实行生育调节过程中，为保护妇女和儿童的健康而提供有效、安全及可接受的生育调节保健保障。 同时普及中医关于儿童保健知识；倡导科学育儿；运用中医降低儿童多发病、常见病发病率；加强儿童保健，提高疾病的防治水平。 另外儿童教育的人文关怀已成为了当今社会教育的发展趋势。学前期是人一生性格形成和人文素质形成的关键时期,在此期间开展人文教育意义深远。然而,现阶段幼儿教育存在许多问题:教育的功利色彩仍然突出;独生子女教育上的缺陷;部分幼儿教师自身人文素质不足;家长对幼儿人文素质养成重视不够;不良的社会评价;现代社会物质条件的不当利用等因素都给幼儿人文素质的养成带来了许多不良的影响。 所有的家长都说“我很重视孩子的教育甚至超过了其他父母”还有大部分家长说“我想尽办法尽可能地送孩子去最好的早教中心最好的幼儿园和最好的小学„„不知道托了多少关系花了多少钱„„我已尽了最大的努力”是的所有的家长都无比重视孩子教育你一定也是这样对孩子尽职尽责希望孩子早日成才„„ 但是遇到这样的问题就不知道怎么办了？ 为此，本课程 结合中医养生、现代保健、人文教育立体的阐述了：妇女中医保健、儿童中医保健及儿童人文教育的内容和方法。 【课程目的】 .妇女中医保健方案 工作目标 工作方向 实施方案 【 妇女养生保健包括：经期保健，产褥期保健，哺乳期保健，更年期保健。】 2、.儿童中医保健方案 ①工作目标 ②工作方向 ③实施方案 【饮食喂养 ；生长发育；日常保健；疾病与防治。】 3、儿童人文的教育 教育是基于生命的事业。教育应该是一种既援人以生存的手段与技能，使人把握物质世界的教育，亦又导人以生存的价值与意义，使人建构自己意义世界的教育。其本质是将人文教育和科学教育完美地融为一体的。但是，在功利主义教育倡导下，我国的教育过于注重逻辑化、系统化的科学知识与理论的传授，却忽视教育提升青少年生命意义和价值的内在功能，导致了人文精神在教育中的被荒废和教育人文意义与价值的失落。 、人文教育的历史渊源 、儿童人文教育的现状 、儿童人文教育的法则 【每期天数】 0.5天/期 【培训大纲】 .妇女中医保健方案 工作目标 工作方向 实施方案 【 妇女养生保健包括：经期保健，产褥期保健，哺乳期保健，更年期保健。】 二、儿童中医保健方案 ①工作目标 ②工作方向 ③实施方案 【饮食喂养 ；生长发育；日常保健；疾病与防治。】 三、儿童人文的教育 教育是基于生命的事业。教育应该是一种既援人以生存的手段与技能，使人把握物质世界的教育，亦又导人以生存的价值与意义，使人建构自己意义世界的教育。其本质是将人文教育和科学教育完美地融为一体的。但是，在功利主义教育倡导下，我国的教育过于注重逻辑化、系统化的科学知识与理论的传授，却忽视教育提升青少年生命意义和价值的内在功能，导致了人文精神在教育中的被荒废和教育人文意义与价值的失落。 、人文教育的历史渊源 在人类教育发展史上，西方的人文教育思想，最早出现在古希腊亚里士多德的著作中，他把教育分为“自由的教育”和“职业的教育”两大类。自由教育适合于“自由人”——有闲阶层，是进行最高形式的理性训练，其目的在于心灵的享受和陶冶，因而是高尚而文雅的教育，在实质上乃是人文教育。东方的人文教育主要表现为儒家教育，通过正心、诚意、修身，以达齐家、治国、平天下的目的，是儒家教育的培养目标。因此，中国古代的儒家教育表现出强烈的人文色彩。 、儿童人文教育的现状 心理学家霍尔认为儿童是成人之父；人类学家泰勒说：“儿童是未来人的父亲”。儿童既是我们的前身，又是我们的未来。人类的幼仔期为什么在所有动物中持续时间最长呢？正如托尔斯泰所说：“那是因为大自然知道有多少河流必须跨越，有多少小径必须重新走过，大自然知道让成人与幼儿有更正错误、克服偏见的时间，幼儿可以掌握他们自己的呼吸韵律，重塑自己、同伴、家长和老师以及这世界的形象”。儿童是成人的基础，所以教育要从儿童抓起，人文精神的发扬传播要靠儿童教育。 A、教育的功利性 B、家庭教育的封闭性 【1、家长的溺爱使孩子远离独立2、大自然的远离使儿童失去童趣　3、同伴的缺少使儿童失去童心】 　让孩子真正成为孩子，让孩子成为他自己，这是我们对人文教育的真正理解。那作为教育工作者，我们该怎么做呢？ 、儿童人文教育的法则 A、尊重和理解　【1、保护儿童的好奇心和求知欲2、满足儿童的兴趣和需要，把游戏的权利还给儿童3、接纳儿童的个别差异】 B、真爱和关怀　【1、家长的真爱　2、教师的真教育】 C、宽松的环境【1、自然环境　2、心理环境】 D、人性化的教育艺术 “当学生精神不振时，你能否使他们兴奋？当学生过于兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给予启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否用不同的语言方式让学生感受关注？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作、感受和谐的欢愉、发现的惊喜？”这是对教师教育艺术的高标准高要求，更揭示了教育艺术的本质含义。 人文教育是人文精神在教育中的渗透和体现。儿童则是成人之基础，儿童的人文教育更是塑造完整个体、完善成人个性的根本。在“功利主义教育的传统与现实的双重背景下，儿童的人文教育更凸显其意义和价值。儿童人文教育建设任重而道远，需要全社会持之以恒的共同努力。 【推荐讲师】 师资介绍 —— 郭树楹（中西医结合医师） 　　高级养生指导师 　　中西医结合著名医师 　　中国健康促进协会健教专家 　　东方传统医学研究院疑难病研究所所长 　　北京创新东方医学研究中心广州天河分中心主任 　　广州卡耐基管理顾问有限公司特聘高级讲师 郭医生1998年毕业于河北省石家庄中山医学院；并兼读河北中医医学院；燕京函授医学院2001年6月毕业。2002年在广州市参加应用复合高压水囊导管经尿道扩裂术治疗前列腺增生症学习班，成绩合格获得结业证；2003年河北石家庄市参加按摩师资格考试并获得按摩师证；2004年在中医科学院北京创新医学中心进修学习。 工作经历： 　　　1998-1999年河北省石家庄铁路中心医院工作，1999-2002年在广州机场医院工作，2002-2004年任广州物资门诊主要负责人兼职于广州市天河长兴人民医院泌尿科医生，2004-2005年在广特门诊、广特消化病研究院及广特泌尿病研究院。三者为一体的综合医疗机构工作。2005年5月在广州加盟东方传统医学研究院至今，培训和指导按摩师多名。2006年在广州注册北京创新东方医学研究中心并任广州天河分中心主任。 在2004年就拿到国家泌尿科实用新型发明专利证书。在2005年至今主要集中学习中医、应用中药、发明新药，创新方剂；总结一套调理身体，提高免疫，治疗慢性病的新方法. 专业领域： 　　　具有丰富的中医专科经验及顶级的激光技术； 在传统的中医基础上，望闻问切中医诊断；病人主诉；病史；体检报告。 四诊合参，调理方案，以纯中药或中医经络为主要方式，视病情调理周期，一般为120天，复查以体检报告事实判断调理效果！ 特 长：中医对慢性病调理治疗、心理咨询、前列腺扩裂术、推拿正骨、激光。