古圣先贤一直强调说“为学之道在于明理”，但很少人能真正理解其真实含义。 为何非要明理，不明理又会怎样？与我们在商业行为、企业经营中的智慧成就有必然关系吗？ 好比我们学习了很多管理理论或是西方一些先进
我们先来看看现代社会，家庭对孩子培养上的总体趋势：即特别注重多才多艺的技能培养，更希望能把他们造就成神童。打小就开始学英语、学舞蹈、学书法、学钢琴、学下棋、学画画、学写作、学电脑、背唐诗宋词等等
人类顿悟学问智慧究竟有哪些重要途径？我们在前面章节特别探究过古圣先贤成就大道学问大多都是直接参天悟地，“仰观象于天，俯察理于地，近取诸身，远取诸物”，于静定中大通。虽说不执著于文字相，但文字
有限的生命时间如何穷尽无限的知识呢？这似乎难以办到。《庄子·养生主》也说“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已”。其实我们本来就不需要穷尽无量知识，但一定要清楚：我们一生真正要用到的、必须用到的
思维的含义是“生产”思想、观点、观念、概念等的动态过程。思维定式则是关于思维模式、思维理路的思想。如逆向思维、发散型思维、三维结构思维、平行思维、辩证思维、系统思维、创新思维……都可逐步固化成一种可重
1、三维结构思维三维结构思维，即由逻辑维、时间维、知识维形成的理论思维，是现代自然科学、社会科学课题研发、工程设计、大型项目上马等最常规的系统思维方式；也是商业经营、企业管理等各类理论创建的基础思维理
关于“融通智慧学”（即“现代禅悟学”）之于现代教育、现代文明的重要意义—— 一封写给高等学府及现代教育管理部门的建议报告尊敬的各位领导、各位专家学者： 为让社会特别是高等学府和现代教育管理部门
6月2日刘硕斌老师为北大深圳研究院总裁班讲授《创新思维与理性决策》圆满结束！6月5日刘硕斌老师为广州北大医学部EMBA研修班讲授《国学与职业素养》圆满结束！ 6月6日刘硕斌老师第4次为中国脑库（授课
人与人之间的差别究竟由什么决定的？按世道笼统的说法，决定于一个人的能力。那一个人的能力又是由什么决定的呢？换句话说，决定一个人能力的根本能力是什么呢？思维力！即思维的能力和水平。原因很简单，生命所有的
关于宇宙生命最大的学问，这个问题也许思考过的人并不多。我们被商业社会的生存和发展所驱遣，质疑与眼前利益无关的问题似乎显得多余。我们每日思考的多是如何赚钱，赚更多的钱。我们学习知识研究科学科技无不是围绕
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